Stage Prépa

Stage Intensif 2015

Du Lundi 24 au Vendredi 28 août 2015

PETIT EFFECTIF - METHODOLOGIE - TRAVAIL INDIVIDUALISE

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Prépa HEC

Effectif Réduit

57% d'admis aux 8 premières

ENCADREMENT - SUIVI PERSONNALISE
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Du Lundi 24 au Vendredi 28 août 2015

PETIT EFFECTIF - METHODOLOGIE - TRAVAIL INDIVIDUALISE

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Lycée Ipecom

Haut Potentiel

PRISE EN COMPTE DE LA PRECOCITE ET DE LA DIFFÉRENCE
ACCUEIL DES ÉLÈVES PHOBIQUES
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Pédagogie

Notre pédagogie est fondée sur
l’encadrement, la relation humaine, la motivation positive
mais aussi sur
l’exigence de rigueur, de méthode et d’organisation.

Méthodologie

Quantité de Travail
+
Qualité du travail par la Méthode
=
REUSSITE

Objectifs
  1. Aller au maximum des potentialités de chacun des élèves.
  2. La réussite des élèves est aussi la nôtre !
  3. Préparer par les méthodes de travail non seulement aux Concours des Ecoles de Commerce mais aussi à une attitude de travail dans la vie active.

Actualité IPECOM

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Échec/Réintégration
Une classe ouverte aux Collégiens et Lycéens qui ne sont pas adaptés au système scolaire ou qui ont décroché de l’âge de 13 à 18 ans. Pour en savoir plus, cliquez-ici
Livre pour la Prépa
Alexandre DANA écrit pour vous !
Ipecom en Vidéo
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RÉSULTATS D'ADMISSIBILITÉ TOP 6
Résultats Ipecom Paris

CandidatsAdmissiblesPourcentage
ECE552851%
ECS191263%
ECRICOME

100%

IPECOM Paris - PREPA HEC

Stage et Cours Particuliers

Pour le Lycée : Maths, Physique, Français, Philosophie et Langues
Pour la Prépa
: Maths, Culture G., HGGMC, AEHSC, Français, Test de logique et Langues

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Alors, que faire ?

Un savant mélange de plaisir au savoir, de méthodes et de rigueur s'avère nécessaire pour redonner du tonus au désir de réussir.

  • En effet, la réussite entraîne la réussite, l'échec produit une spirale de l'échec et pour contrer ce dernier processus, il me semble qu'il faille, avant tout mettre en oeuvre tout un processus d'organisation au travail et de méthodes qui obligent de fait l'élève à progresser.
  • Ainsi, bien souvent des rituels de travail forcent au travail et donc permettent des résultats.
  • Et un résultat positif entraîne obligatoirement du plaisir et pousse ainsi à continuer ce processus.

C'est pourquoi on peut faire naître la motivation au travail en posant un contrat avec l'élève de réaliser d'abord formellement un programme qu'on lui prescrit.

  1. Pour cela il faut tout d'abord qu'une relation de synergie apparaisse entre le professeur et l'élève et que l'élève ait au moins plaisir ou intérêt à accepter ce contrat que lui propose le professeur.
  2. Là intervient sans doute une relation affective qui évoluera vers plus d'autonomie quand ce processus se réalise pendant un certain temps.
  3. C'est ensuite ce rituel de rigueur et de méthode qui impliquera l'élève au travail, et comme on le sait le travail produit de la richesse, à savoir ici une réussite scolaire.
Ce que l'on demande à l'école, c'est autant une forme de pensée qu'un savoir.
Or, il ne suffit pas de comprendre pour savoir.
En effet, le savoir appelle la répétition qui permet de s'approprier les connaissances expliquées par autrui et de les intégrer afin de les reconstituer par soi-même.
Voilà la finalité du travail et de l'école :
Rendre autonome l'élève dans sa pensée et pour cela, c'est le dialogue avec la connaissance d'autrui qui entraîne à l'originalité de la pensée et à la créativité.
 

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